所谓“差生”就是平常我们在班级管理中学习，纪律比较差的学生。这类学生在普通班中屡见不鲜，尤其是159班更是“非凡”，谈起差生，任课教师的气就不打一处，口若悬河，让同行莫不震动。

159班的差生大都来源于自费生和转学生，一个班有41%的这类学生，可想见教师的工作是多么的难，怪不得教师有那么多话、那么多具体事例来讲。在159班中从连班（分科）以来就有3位同学成绩始终排名末尾，三科成绩相加不及其他上等生的一科。有的甚至两科相加还达不到平均分。科任教师、班主任用尽各种招数都不见起色。为此我特在班级管理中采取以下措施：

一、期中、期末考试后把倒数十名的学生请来，诚恳地与学生交谈，先让学生从自身中找出学习中存在的症结，然后我把他们各科成绩一一地作出分析，边分析边让学生从自身的实际出发，从上课到课外都进行回顾、反思，找出自己存在哪些毛病，接着指出其进步性，鼓励他积极进取，不能气馁、自暴自弃，给差生一定的鼓励。谈话结束后让他们自己写一个学习计划、目标，并叮嘱他踏实认真地去执行计划、目标、缩小差距。

二、针对差生的心理，我把班上想学的差生在位置安排中给予优先。对上课控制不住自己、贪玩、爱讲小话的学生有意识地安排在第一排并规定其座位两星期与第二排轮换一次，这样避免其有这样的想法：第一排是专门安排给差生的。同时针对纪律差的学生在座位安排中十分注意，让他独坐一桌，并告诫周围学生不能与他讲小话，逐渐地培养他自觉的意识。

三、平时注意观察和搜集学生的信息，让他觉得平时的一举一动，班主任好像都能预测到似的，从而打消一些消极念头。为此我首先了解其他学生，然后找到学生本人了解，另外在必要时从家长那儿了解该生的表现情况。

通过以上工作，本学期学生学习成绩稍有提高。