当代中学生由于受社会风气的影响，德育观念较之前几年在各方面都发生了深刻的变化，他们追求有浓厚个性色彩的人生观和幸福观，反对死读书，反对死规章，热爱有“七色阳光”的生活，自尊心极强。他们对老师尤其是班主任的要求越来越高，迫切希望老师做自己的知心人。教育学家认为，青少年学生的思想意识是社会存在的反映，是社会性影响，特别是教育的结果。青少年学生的思想品德就是在社会影响，特别是在教育影响和个人主观能动作用的合力下成长起来的。要教育好当代的中学生，必须尊重学生的自尊心，耐心细致，并讲究方法。下面是我教育学生的八种方法，现介绍出来，以抛砖引玉。

一、捕珠捉光法。心理学认为，在道德行为的训练中，激发由道德信念和道德理想转化而来的道德动机，对于道德品质的形成和发展具有更为重要的意义。有的学生不爱听直接的批评意见，而总是喜欢在公众场合下听到表扬的话，教师对这样的学生要留心观察、捕捉他们的闪光之处。以表扬带希望，达到牵一发而动全身的目的。

二、玉中见瑕法。某些中学生之所以低差，是由于是非观念淡薄，他们往往把自己的缺点看成优点，不能辨证地对待自己。教育学告诉我们，中学生的意志有明显的发展，但由于认识的局限，此时他们还需要能正确的分辨坚持与固执、勇敢与野蛮、果断与轻率这间的区别。对这样的学生，要求他们写出或说出自己有真情实感的心理动态，然后循循善诱地引导和点拨。

三、美好回忆法。某些学生并不是一直就是低差生，他们也曾有过光辉灿烂的时期，后来只是由于家庭和社会等因素的影响而产生了恶性变化。按心理学的观点，他们光明纯洁的心灵有时被阴暗污浊的雾霭笼罩了。老师可引导他叙旧，并用动人的语言使他陶醉在美好往事的回忆之中，触发起他的感情上的良知，使之从迷昧中解脱出来。

四、侧面暗示法。有时班上不遵守纪律的人不止一个、两个，而是相当一部分，如果此时进行直面的批评，势必达不到理想的目的。心理学家告诉我们：采取简单的禁止方法不能根除消极情感，有时甚至会使他们更为反感。这时，教师可采用巧妙的侧面暗示法，以达到一举多得的目的。

五、以点带面法。有的学生受社会上“哥们义气”的影响，在班上拉帮结派，严重影响了正常的学习秩序。这时教师可“重点突破，带动一片”。找到他们的“头头”或最有号召力的那一个，动之以情，晓之以理，进行疏导，可收到较好的效果。但这个疏导的过程时间较长，不能操之过急，要耐心诱导、等待。因为他们有时还可能旧病复发。

六、艺术影响法。不少低差生爱看电影、电视和录像，教师可利用这个特点，与他们一起看健康的有教育意义的电影、电视，用影视中的正面形象的精神品质激发他们道德感情上的良好动机。这是一种寓教于乐的最佳方法。当然，这种教育只能是在学习之外的时间里。

七、间接交往法。有的学生对老师有敬畏感，不愿与老师见面，有的学生由于老师与他个人谈话的次数较多而感厌烦，故也不愿与老师单独见面。这时教师可委托其他老师或学生骨干与之交往，以达到教育目的。切不可强行要学生与自己见面，以免使师生之间的距离越来越远。

八、家庭配合法。家庭、社会、学校是对学生实施教育的有机整体，三者缺一不可，其中最能取得直接联系的是学校和家庭。教师尤其是班主任要经常采取家访等方式，求得配合，双管齐下地进行教育。方法得当的家访还能使学生产生亲切感，从而把老师与父母同等看待。普通教育学在谈到学校教育与家庭教育的关系时指出：“学校要与家庭取得密切联系。争取家长对学校教育工作的支持和配合。学校领导和老师应通过家庭访问、召开家长座谈会或书面联系等方式，与家长经常取得联系，向家长介绍学生在校的学习，思想情况，使家长了解学校对学生的要求，共同研究学生的思想情况和教育学生的方法。以便统一认识、统一要求，共同做好青少年的教育工作”。