人上一百，形形色色。马克思曾说“人的本质实际上是社会关系的总全。”后进学生，不论是思想品德的后进，还是学业成绩的后进，都不是一朝一夕的形成，而是在社会、家庭、学校及其它多方面的影响下，长期慢性发展的结果。作为教育者，应对后进生作全面的了解、分析，对症下药，转化他们的思想，提高他们的信心。

一、后进生产生之因

中学生一般都有较强的求知欲望，活泼好动，善于模仿，可塑性大，或缺乏社会生活经验，不善辨真伪、美丑、或受错误行为的影响，或自身的弱点与不良习惯等，形成不良的品行，学习成绩差，导致变为“双差生”。

后进生，既自卑，又自尊；既有上进心，又意志薄弱；既认识到错误行为，又无法控制自己的主观意识。因而后进生有懒散，注意力不集中、逃课、厌学、意志薄弱、违规等种种表现。

二、转化后进生的点滴感受

1、扬长避短，长善救失

教师要一分为二地看待和估价后进生，既要严肃指出其缺点错误，又要发掘他们身上的“闪光点”，在其心理上产生积极影响，使他们相信班主任，产生依赖之情，教师要善于利用“差生”的“闪光点”做好转化、强化工作，挖掘寻找其上进的“火花”，有了点滴成绩就表扬、鼓励，努力下功夫调动其积极性，克服他们的自卑感，建立自信心。

2、动之以情，晓之以理

教师要从生活、学习、思想等方面关心他们，让他们感受到集体的温暖和教师的爱，从而向教师敞开自己心灵的大门，乐意接受教师的教导。动之以情，解除他们心灵的创伤，荡涤他们精神上所受的污染；与之交友，真诚相待，得到他们的信任；晓之以理，真诚的说服，讲究方法，做到以理服人。教师切忌急躁、过火，动辄翻转后进生的“老帐”。

3、学习目标激励法

转变后进生最根本的是启发引导他们把精力集中到学习上来。给后进生定出学习目标，采用“结对子”的方法，寻找学习上的差距，互帮互助，迎头赶上。成绩有点进步，学习专心、作业认真、上课守纪，及时给予表扬，增添学习动力。精力集中到学习上，就无暇顾及其他，纪律就慢慢变好了，其它毛病就慢慢地减少了。

4、发挥集体力量，争取多方配合

教师要善于组织和发挥班集体力量，关心、帮助、团结后进学生，形成强大的教育优势，让后进学生感受到集体的温暖，产生对班集体的热爱，慢慢进步转化。另外，一个上进积极、勤奋守纪的良好班风，对后进生也能潜移默化。

教师也要争取家长配合和社会力量的支持。有些家长与子女对立，教育不得法，教师要与家长沟通，正确对待自己的子女，掌握恰当的教育方法。如多关心、多鼓励、多督促，但不要急躁，棍棒下是出不了人才的。

“十年树木，百年树人。”请老师们悠着点，慢慢来！