[关于本专题在高考中的地位]

美国是当今世界唯一的超级大国，它所推行的一系列外交政策与当今国际热点问题密切相关。在高考中美国的外交政策命题的重点，不完全统计,1997年全国卷第28题；2000年全国卷第36题;2000年广东卷第37题;2001年全国卷第27题；2001年天津江西春季卷第36题;2002年全国文科综合卷第37题等题都涉及到美国的外交政策,题型有选择题和材料题.

[关于教学目标]

针对高考要求，引导学生理清美国从建国以来到20世纪90年代外交政策演变的基本线索;通过引导学生分析美国外交政策变化的主要因素，使学生把握每个国家外交政策的出发点是国家利益，重要制约因素是各国政治、经济、军事力量，此外还受到领袖人物的个人影响。通过复习，注意培养学生的归纳概括及综合分析能力。

[关于教学重点和难点]

针对高考，我把美国外交政策中的中立法、冷战政策、美苏争霸作为重点。把影响美国外交政策演变的主要因素作为难点。

[关于教学方法]

线索法：教师引导学生理清美国外交政策，演变的基本线索。

讨论法：复习过程中，教师提出“影响美国外交政策演变的主要因素有哪些？”等问题，学生讨论后，教师再作定论，这样有助于激发学生的历史思维，便于学生掌握重要结论。

现实参与法：在教学过程中，教师可联系美国对南联盟发动侵略战争、与英等国联合对伊拉克发动战争、对苏丹、阿富汗进行导弹袭击等近年发生的一系列热点问题，引导学生进一步掌握美国外交政策变化及原因，也可激发学生学习历史学科的兴趣，也可使学生就一系列国际热点问题，深入开展研究性学习。

[关于学生]

166班学生已具备一定学科能力，在教学过程中应注意激发学生兴趣，进一步培养学生的文科综合能力。

[关于学法指导]

要点化记忆法：抓住美国外交政策的主要内容，用最简单、最概括的文字表达出来，提高记忆率。

[关于板书]

主要是通过多媒体展现出来

[课堂构思]

本课是复习课，课堂容量大，在组织课堂教学时，我将注意以下几点：

1、注意时间的合理分配

2、以线带面，围绕美国外交政策演变这一主线索把握美国的外交政策。

3、以史带论，即将理性内容渗透于历史过程的学习中，使学生在宏观地、整体地掌握历史发展演变的过程中自然、轻松地形成理性认识。

4、与中国史相联系，纵横结合引导学生形成完整的知识结构。

复习课教案

美国的外交政策

历史组  姜丽

[教学目标]

一、基础知识目标：

理清美国自建国以来到20世纪90年代外交政策发展演变的基本线索——由门罗主义、泛美主义、大棒政策、门户开放、金元外交、中立法、全球霸权政策、美苏争霸及单边注主义倾向的演变；把握一系列外交政策的概念。

二、思想教育目标：

1、通过美国外交政策的演变分析，使学生认识到各国外交政策的出发点是国家利益；此外还受到各国综合国力的制约及领袖人物的影响。

2、美国推选的霸权主义政策是影响当今国际局势变动的主要原因。

三、能力培养目标：

1、通过理清美国外交政策发展演变及原因分析，培养学生归纳、分析、概括问题的能力。

2、通过对复习过程中所提问题的思考，培养学生理解、应用能力。

[教学重点]

美国外交政策中的中立法、冷战政策、美苏争霸

[教学难点]

影响美国外交政策变化的主要原因

[教学方法]

线索法、讨论法、现实参与法

[学法指导]

要点化记忆法

[授课班级]

高二年级166班

[课时安排]

一节课

[教具准备]

多媒体教学设备一套，自制课件

[教学过程]

课堂导入

2003年3月20日美英以伊拉克有大规模杀伤性武器为由联合对伊发动战争，到至今美也未能找到大规模杀伤性武器，那美国为何要对伊拉克发动战争？

（学生回答后，教师指出——美为进一步控制海湾地区，为称霸世界，到处干涉他国内政,导致了世界局势不稳定。今天我们就来复习一下这个只有200多年历史的国家，外交政策的发展变化。）

[投影]          

美国的外交政策

门罗主义→ 泛美主义、大棒政策、金元外交→门户开放→金元外交→中立法→参加反法西斯战争→全球霸权政策→美苏争霸→单边主义倾向

（教师引导学生掌握发展线索）

[投影]

门罗主义：1823年，美国为称霸拉美而推行的外交政策，宣称“美洲事务是美洲的人的事务” 。

[师问]

如何评价“门罗主义”

（教师引导学生全面评价）

抵御欧洲列强的干涉，有自卫性质

伺机在美洲进行扩张，有侵略性

阻止了英国在拉美扩张的野心。

[师问]

19世纪中期把侵略矛头指向中国，先后强迫清政策签订了哪些条约？

（《中美望厦条约》、《中美天津条约》、《中美北京条约》）

[教师讲述]

19世纪晚期,美国又提出“泛美主义”的口号,鼓动建立泛美组织——“美洲共和国国际联盟” 为独霸西半球创造条件。美国为达到这一目的,又通过了“大棒政策”和 “金元外交” 。

[投影]

大棒政策——美西战争后，美国为称霸西半球而提出的以武力作为外交后盾的外交政策。

突出事例是美攫取巴拿运河的开凿权和运河区的永久租让权。

金元外交——以资本输出作为对外侵略、扩张的重要手段，与“大棒政策”并用。

[教师讲述]

随着美国对拉美各国侵略和控制的加强，美国资本大量渗入拉美，到一战前已超过英国，整个拉美即将成为美国的“后院”

[师问]

19世纪美国提出内容相反，实质相同的两个外交政策是哪两个？

（门罗主义、门户开放）

[投影]

评价“门户开放”政策

主张——“机会均等”、“利益均沾”

实质：为分享侵华权益，凭其强大的经济实力，挤垮对手以便独占中国。

影响：（1）是美国侵略中国进入新阶段的标志。

（2）在一定程度上形成了帝国主义宰割中国的同盟

（3）使中华民族危机空前严重。

[教师讲述并提问]

一战后，美国企图称霸世界。但受英法限制，突出表现在国联问题上。

此后，美国巩固在拉美的殖民利益，同时积极在亚太地区扩张，实行海军军备竞赛，并通过“金元外交”发挥美国在国际事务中的作用。

20世纪30年代，面对法西斯侵略扩张，美国国会通过“中立法”，实际 是推行绥靖政策。那么，美国国会通过“中立法”的原因有哪些呢？

（学生回答后，教师再归纳，总结）

[投影]

（1）战争的残酷性。

（2）害怕人民甚怕法西斯

（3）怕引火烧身

（4）仇视苏联

（5）远离欧亚战争策源地

[教师讲述]

美国对法西斯的妥协退让助长了法西斯的侵略日本加紧在亚太地区扩张。美国也在20世纪40年代初被卷入大西洋地区的反法西斯战争，修改了“中立法”,后又通过“租借法案” 。珍珠港事件后，美对日作战，推动反法西斯同盟的建立，并与苏英等国协同作战，安排战后问题，奠定了雅尔塔体系的基础。

二战后，随着实力的急剧膨胀，美开始推行全球霸权政策，表现为“冷战”及“热战”。

[师问]

二战后，美推行的“冷战”政策表现在哪些方面？（学生回答后，教师再归纳）

[投影]

              杜鲁门主义

              马歇尔计划

冷战（欧洲）  北大西洋公约组织

              分裂德国，扶植西德

[师问]

二战后，美国在亚洲推行“热战”表现在哪些方面？

（学生回答，教师再总结）

[投影]

              扶蒋反共（中国）

热战（亚洲）  侵略朝鲜

              侵略越南

[教师讲述]

20世纪50年代中期起，形成美苏争霸的局面

[投影]

	第一阶段	第二阶段	第三阶段
时间	50年代中期-60年代初	60年代后期-70年代末	80年代
基本特征	美苏之间既紧张又缓和，战略优势在美方	苏攻美苏	美攻苏守
中美关系	美敌视中国	美主动改善与中国关系	中美关系时好时坏
美对外政策	和平政策	尼克松主义	里根主义、星球大战计划

[教师讲述]

苏东剧变后，美国成为惟一的超级大国，外交上单边主义倾向日益突出,对世界局势的稳定造成不利的影响。

[投影]

                   执意部署国家导弹防御系统

单边主义倾向突出   主导北约东扩，压缩俄战略空间

                   有意绕开联合国

[师问]

美国外交政策深变的主要原因有哪些？

（学生讨论后，教师归纳）

[投景]

（1）国家利益

（2）政治、经济、军事力量

（3）领袖人物的个人影响。

小结

[投影]

美国的外交政策

门罗主义→泛美主义→大棒政策、金元外交→门户开放→金元外交→中立法→参加反法西斯战争→全球霸权政策→美苏争霸→单边主义倾向。

[投影]

思考：1、美国与拉丁美洲是近邻，美国的侵略扩张最先从拉丁美洲开始，其扩张活动也遭到了拉美人民的反对，请回答下列三个问题：

（1）美国统治集团视拉丁美洲内“天然的势力范围”，试以20世纪初以前的史实说明。

（2）1934年美国放弃大棒政策，与拉美各国缔结互惠协定，将关税降低30-50%，试对美国的意图略加分析。

（3）二战后，美国控制的拉丁美洲“后院起火”，试举例说明。

2、20世纪中后期和21世纪初，美国的霸权主义又有了新的发展并呈现出新的特点，根据你的了解，谈谈看法。