一、教材分析：本单元是古代戏曲。这场戏节选自元杂剧代表作家关汉卿的代表作品《窦娥冤》中最精彩的一折。这一折戏是全剧的高潮，通过描写窦娥被解往刑场问斩的经过，刻画了她敢于反抗的性格，揭露了社会的黑暗。

二、教学目的：①使学生了解元杂剧的特点及有关知识；

              ②理解节选部分的剧情及窦娥的形象；

              ③理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。

三、教学重点：窦娥形象、元杂剧常识。

四、教学难点：三场戏对表现窦娥形象的作用。

五、教学设想：先使学生了解元杂剧的常识，再理清：赴法场、别蔡婆、立誓愿三场戏的情节结构，依次分析三场戏对塑造人物形象的意义与作用，最后总结窦娥形象的社会意义。教学过程中注意启迪学生积极思考。

六、课时安排：       一课时

七、教学过程：

（一）、导入新课：

    元代是我国古代戏曲发展的辉煌时期，杂剧是当时流行的文学样式。它是在金院本和诸宫调的影响下产生和发展起来的，是一种新型的完整的戏剧形式。这节课我们就来认识元杂剧，学习元杂剧的代表作品——《窦娥冤》

（二）、预习测试：

（1）．下列加点字的注音不完全正确的一项是（D ）

A． 盗跖（zhi）     嗟怨（jie）     前合后偃（yan）

B． 罪愆（qian）    衔冤（xian）   湛湛青天（zhan）

C． 错勘（kan）   亢旱（kang）   苌弘化碧（chang）

D． 埋怨（mai）   尸骸（hai）    哥哥行（hang）

（2）、对下列加点词语的解释，完全正确的一项是（  A ）

A．可怎生糊突了盗跖、颜渊（混淆）   则是看你死去的孩儿面上（只当是）

B.念窦娥葫芦提当罪愆（糊涂）        你道是暑气暄（温暖）

C．也不见得湛湛青天（清明）         此后遇着冬时年节，月一十五（每月十五）

D．念窦娥从前以往干家缘（操劳家务）不知亢旱三年的说话准也不准（抵御旱灾）

（3）、下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是（ C ）

①望帝啼鹃②苌弘化碧③六月飞霜④亢旱三年

A．①邹衍②苌弘③燕惠王④东海孝妇

B．①邹衍②庄周③燕惠王④窦娥

C．①杜宇②苌弘③邹衍④东海孝妇

D．①杜宇②庄周③邹衍④窦娥

（三）、简介关汉卿及有关常识：

1、关汉卿，元杂剧的代表人物，与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）四人共称为元曲四大家。关汉卿的代表作品即《窦娥冤》，其他著名作品还有《望江亭》《单刀会》《救风尘》等。其中，《窦娥冤》又是中国十大古典悲剧之一。 他一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间,是当时杂剧界的领袖人物。他的戏曲作品题材广泛，大多暴露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。关汉卿是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。 

 2、 元杂剧的结构形式：“四折一楔子”

元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。

3、元杂剧的剧本构成：

唱词：按宫调、曲牌写成的韵文；

宾白：即说白。曲词为主，所以说白为宾。

科介：即现代戏剧中的“舞台提示”。

4、 元杂剧的角色：

旦：女角色。包括正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦（老年女角色）、小旦（少年女角色）四类。

末：男角色。也包括正末、副末、外末、小末四类。

净：俗称“大花脸”，多扮相貌、性格上有特异之处者。

丑：俗称“小花脸”。多扮次要角色。

此外，还有“卜儿”（老妇人）、孛老（老头儿）、孤（官员）、徕儿（小厮）、细酸（读书人）等角色。

5、其他：元杂剧多一人主唱，因而又可分为“旦本戏”（女角色主唱）、和“末本戏”（男角色主唱）两类。

（四）、 理清节选部分的情节结构：

启发：节选部分中，窦娥先后做了哪些事？课文可分为几场？

             赴法场    怨天    （窦娥指斥天地鬼神）     （怨）

情节结构     见蔡婆    遗嘱    （窦娥诀别婆婆）         （悲）

             在刑场    誓愿    （窦娥发下三桩誓愿）     （恨）

（五）、艺术手法探究：窦娥在临刑前发下哪三桩誓愿？请同学们想一想，这在现实生活中可能吗？作者用的是什么创作手法？

学生思考后明确：

       三桩誓愿：①血溅白练   （冤深，希望刑场上的人们都能够看到）

                 ②六月飞雪   （感天，希望上天会作出相应的反映）

                 ③亢旱三年   （动地，惩罚造恶者）

       表现手法： 浪漫主义手法（表达人们的一种美好愿望）

（六）、精段导读

1、学生 阅读“端正好”

A、说出下列元杂剧中常见的口语、衬字的意义

行动些：走快些。             没来由：没缘由，无缘无故。

不提防：没想到。             只合：只应该。

哥哥行：哥哥那边。            则落的：只落得。

也么哥：句尾助词，无实在意义。

B、这曲子中，窦娥主要诉说了什么？

窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了惩罚，冤屈可以动地惊天。窦娥由“屈”而“怨”，自然地引出了下支曲子。

2、 教师范读“滚绣球”

A、《滚绣球》中有一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？它采用了什么诗歌手法？

“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”。采用了兴的手法。）

B、《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？

为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。

C、这支曲子的各句依次写了什么内容？试理清此曲中窦娥的情绪变化过程。

窦娥先前也是认为世间自有鬼神主持公道，但悲惨的遭遇让她不禁对天地鬼神产生了怀疑，而后愤怒地揭露了社会的不公，阶级的对立，对天地鬼神大胆地彻底否定。但封建社会的一个弱女子，又能如何呢？窦娥的天大冤屈，怨恨，也只能转化一声悲泣。即：

     传统观念           怀疑质问                                                    

揭露黑暗                    彻底否定           一声悲泣                                        

（七）、总结全文

1、窦娥的感情发展：    怨              悲                恨

2、窦娥的形象：      古代妇女的反抗者形象

3、《窦娥冤》的主题：      揭露社会黑暗现实，歌颂窦娥反抗精神

4、元杂剧的语言   ：   通俗精炼，生动感人，运用元代口语

(八)、作业：

背诵“端正好”和“滚绣球”两支唱曲.