素质教育的要义，就是要充分地挖掘学生的内在潜能，使他们的素质（心理和生理，先天和后天的素质）全面和谐地发展。通俗地说，素质教育就是要使学生既合格又有特长，既可以使学生成为适应社会需要的各行各业的劳动后备军，又使他们有所专长，在各自适合的岗位上发挥自己的一技之长。合格教育主要是在课堂中进行的，而发展特长则需要在课外花更多的时间，流更多的汗水，付出更艰辛的劳动，为了培养更多的优秀人才，必须给学生更多的时间自由支配。

合格教育是素质教育的具体要求，也是对绝大部分学生的要求，因此课堂教育是素质教育的主阵地，而课堂教育、教学又涉及到各门学科的具体教学，各门学科在具体教学中应一如既往地贯穿素质教育思想，使素质教育的内容具体化、明确化。通过各门学科的具体教学，提高学生的素质，为社会培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的合格新人。

素质教育要渗透到各科教学中，具体应从如下几方面入手：

一、素质教育的整体观念要进课堂

1、学生的素质是一个和谐的整体，必须全面发展，不可偏废。形象地说，学生的各种素质应该像组成木桶的板子一样，木桶的盛水量由最短的那块木板决定，学生的发展量终也会受那最差的素质决定。很难想象品德很差，或者身体孱弱或者心理不健康的人将来会有什么建树。

2、要面向全体学生，相信每个学生都有未开发的潜力，都能成为有用之才。

在中学化学教学中，我们要认真挖掘教材的内涵，提高自身的修养，树立全面育人意识和学生人人都可成材的教育观，在教学中面对全体学生，让学生在原有基础上都能学有所得，提高他们学习的积极性，树立他们的自信心。

二、素质教育的具体方法要走进课堂

1、教学方法要不断改进，变老师灌输，学生接受被动式教学方法为学生主动自觉地吸收，消化知识的主动教学法。

在化学课教学中应指导学生认真预习，课外时间自己动手做实验，通过他们自己的学习发现问题，获得乐趣，这样不仅培养了他们的自学能力，而且可以丰富他们的实践经验，这必然促进他们对科学理论知识理解，课堂教学就会变成学生获取新知识的一种有效手段，反之学生就会觉得无味，犹如嚼蜡。

2、师生关系要改进，要建立民主、平等相互尊重的关系，强调学生互动，师生互动，在课堂中增加情感、信息的交流。在化课教学中应该平等对待每一位学生、尊重每一位学生，老师应和学生处在同一位置上进行教学，老师不能够用居高临下的方法进行教学，应在平等、民主的气氛中进行。应充分相信学生，信任学生，使学生敢于提问、勇于提问，善于提问，老师应耐心细致地给予解答，鼓励同学们在课堂上就所学内容的难点展开讨论，教师作适当引导，这样不仅活跃了课堂教学的气氛，而且使学生解决了课堂上的疑难问题，培养了表达能力。总之素质教育的方法一旦进入课堂，且精心组织，课堂气氛和效率将会大有改观，学生的主动性也会大有提高。

三、心理素质教育要走进课堂

在素质教育中，以心理素质为基础的会学习、会思考、会创造是素质教育的核心内容。心理素质可概括地分为智力因素和非智力因素，前者包括观察、记忆、思维（创造性思维）、想象等，后者包括动机、兴趣、情感、意志、性格、自我观念、价值观等。我们在化学教学中要充分运用各种有效方法，调动学生的智力因素和非智力因素，提高教学效果。

四、素质教育的具体方法应走进实验室

化学是以实验为基础的一门自然科学，它的很多原理和理论都来自一于实验，因此在化学教学中应加强学生实验的教学，通过学生亲历实验过程，加强动手、动脑的能力，加强对所学知识的理解和掌握。通过实验可以将抽象的问题具体化，将深奥的问题明了化，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，因此在化学教学中一定要重视实验教学。

在化学教学中只要认真按照素质教育的思想进行具体的教育教学工作，我们不仅可以保证教育教学质量稳步提高，而且可以减轻学生不必要的过重的课业负担和心理负担，使学生身心得到全面发展。

减轻学生过重的课业负担和心理负担是我们党和国家一再提倡的，早在五十年代毛泽东主席就提出过。恢复高考制度以后，学校教育、教学恢复了正常秩序，迈入正轨，亿万学子埋头苦读，为祖国建设努力学习。但由于高考的压力，各校加班、加点，苦学加汗水换取高考的入门卷，导致许多学生“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，培养出了许多高分低能的人才，身体孱弱的病才。党和政府看到这种情况的严重性，提出了人才全面发展的要求。为了使学生全面发展，中央提出必须减轻学生过重的课业负担和心理负担。我们作为教师理应为“减负”作出自己的贡献。

在化学教学中应当遵循素质教育的原则和要求，努力改进教育教学方法，端正教育、教学思想，加强学生实验、演示实验的教学，到实验室中去、到生产实践中去，使学生亲眼目睹、自己动手，培养热爱学习的兴趣，从心理上减轻他们惧学、怕学的心理负担，通过生产劳动和具体的实验磨炼他们的意志，树立学生乐于学习的思想意识，从心里喜欢学习，把学习当作乐事去做，心理负担减轻了，动力足了，学习压力就减少了，“负担”也就轻了。

在课堂教学中，教师应不断提高自身素质，提高教育、教学水平，力争让学生在课堂上掌握所学知识不给学生留更多的作业，让学生有更多的时间充实自己，更不应该把大量的习题、资料压给学生，这不仅增加了学生的课业负担，而且增加了经济负担。

总之，我们作为教师应遵循素质教育的要求，认真搞好教育、教学工作，全面减轻学生负担，让学生身心全面发展。